——我校林俊標校長陪同省教育廳陳國龍副廳長深入合作企業(yè)調(diào)研

    近年來我省職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為我省經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)技能人才，為加快發(fā)展壯大我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系作出了重大貢獻。但同時，受體制機制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應。為了更全面地了解校企合作中存在的問題，破解發(fā)展瓶頸，進一步推動產(chǎn)教深度融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，2018年1月5日下午，省教育廳陳國龍副廳長在我校林俊標校長的陪同下，深入與我校開展合作的福建渃博特自動化設(shè)備有限公司（以下稱“渃博特”）、福建有倫農(nóng)業(yè)科技公司（以下稱“有倫農(nóng)業(yè)”）調(diào)研，陪同調(diào)研的還有我校機械專業(yè)教學部徐志英主任、信息專業(yè)教學部胡曉云主任、計算機應用專業(yè)教研組郭新春組長、機械制造技術(shù)專業(yè)教研組陳婷組長、校辦李治泉老師。

陳副廳長一行參觀自動焊接車間

陳副廳長一行參觀渃博特設(shè)備研發(fā)中心

陳副廳長與渃博特負責人座談

陳副廳長一行與渃博特負責人合影留念

    渃博特是國內(nèi)領(lǐng)先的工業(yè)自動化與信息化技術(shù)、產(chǎn)品與解決方案供應商，業(yè)務含括流程信息化、制程自動化、傳感技術(shù)、測試與控制技術(shù)等四大產(chǎn)業(yè)方向。我校于2017年3月30日下午與渃博特簽署校企合作協(xié)議，雙方共同成立“渃博特工業(yè)機器人專班”，并于6月16日在我校隆重舉行了現(xiàn)代學徒制簽約暨拜師儀式，部分學生家長也應邀參加儀式。有倫農(nóng)業(yè)成立于2014年，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧農(nóng)村信息化平臺，產(chǎn)品及系統(tǒng)涵蓋農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)、特色農(nóng)產(chǎn)品及跨境電商平臺，融合鄉(xiāng)村旅游、產(chǎn)品銷售、最美鄉(xiāng)村品牌建設(shè)等。我校于2017年12月26日與有倫農(nóng)業(yè)、浙江大學全球創(chuàng)業(yè)研究中心隆重舉行“校企�！焙献骱灱s儀式暨“有倫班”開班典禮，共同致力于打造“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、幫農(nóng)民”的新農(nóng)人團隊，以實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的新業(yè)態(tài)。
在企業(yè)負責人的陪同下，陳副廳長慰問了我校在企業(yè)實習的專班學生，參觀了渃博特的生產(chǎn)車間和自主研發(fā)中心，觀看了有倫農(nóng)業(yè)智慧農(nóng)村“1+N”平臺、“明廚亮灶”食安工程平臺、精準扶貧數(shù)據(jù)共享平臺的演示，并和企業(yè)相關(guān)人員、隨行人員親切交談，了解校企合作的現(xiàn)狀以及制約校企深度融合的因素。陳副廳長指出，當前我省職業(yè)教育校企合作發(fā)展勢頭良好，但“兩張皮”問題仍然存在，如何化解這個難題，需要政府主導“搭臺”，學校主動作為，企業(yè)積極參與。他希望學校、企業(yè)能在政府政策的扶持下，共同努力推動公共實訓基地的建設(shè)，面向院校、企業(yè)、社會團體等提供技能實訓、技能鑒定、師資培訓、技能競賽等服務。他特別指出，為了進一步解放思想，推動校企深度融合，省教育廳還專門組織了一批職校校長到上海同濟大學“充電”，并到當?shù)氐穆殬I(yè)學校掛職副校長，拓寬發(fā)展視野，更新發(fā)展理念，在新時代謀劃新的發(fā)展。

陳副廳長駐足觀看有倫農(nóng)業(yè)“明廚亮灶”食安工程平臺演示

陳副廳長參觀我校有倫專班學生的實習環(huán)境

陳副廳長一行與有倫農(nóng)業(yè)負責人座談

    陳副廳長最后強調(diào)，黨的十九大為職業(yè)教育今后的發(fā)展指明了方向。政府、學校、企業(yè)三方要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持以人民為中心，堅持新發(fā)展理念，深化職業(yè)教育改革，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，以問題為導向，精準發(fā)力，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，共同開創(chuàng)我省職業(yè)教育新局面！